Relatório da aliança CEMS, da qual a FGV EAESP faz parte, aponta que a redução de vagas de entrada pode comprometer a formação de futuras lideranças e enfraquecer a cultura organizacional.
A adoção da inteligência artificial (IA) nas empresas pode trazer consequências que vão além da automação de tarefas. Um estudo conduzido pela CEMS (Global Alliance in Management Education), rede internacional de escolas de negócios da qual a Fundação Getulio Vargas (FGV), por meio da Escola de Administração de Empresas de São Paulo (FGV EAESP), faz parte, alerta para os riscos de organizações reduzirem a contratação de recém-formados em favor de ferramentas automatizadas.
Intitulado The Missing Rung? AI and the Future of Entry-Level Work (O Degrau Que Faltava? A IA e o Futuro dos Cargos de Entrada), o relatório foi elaborado com base em pesquisas e entrevistas com estudantes de mais de 20 países, além de contribuições de parceiros corporativos e acadêmicos.
Segundo o levantamento, a diminuição das oportunidades profissionais destinadas a jovens graduados pode interromper o desenvolvimento de futuros líderes, além de comprometer a transmissão de valores e a construção da cultura corporativa. O documento destaca que os primeiros anos de carreira representam uma etapa importante para desenvolver competências como discernimento, responsabilidade e pensamento independente.
O estudo também aponta que, embora algumas atividades tradicionalmente atribuídas a profissionais em início de carreira estejam sendo absorvidas pela inteligência artificial, os cargos de entrada não necessariamente estão desaparecendo, mas passando por transformações. Entre as tarefas que já podem ser automatizadas estão a redação de textos de rotina, a extração de dados e a elaboração de análises preliminares.
Nesse cenário, a discussão passa a envolver não apenas quais atividades podem ser executadas por ferramentas de IA, mas também como as empresas irão preparar profissionais para assumir responsabilidades mais complexas no futuro.
Inteligência artificial também pode abrir oportunidades para jovens profissionais
Apesar dos riscos identificados, o relatório aponta que a expansão da inteligência artificial também representa uma oportunidade para recém-formados. Como as ferramentas atuais ainda são relativamente recentes, profissionais em diferentes estágios da carreira estão diante de um ambiente de transformação tecnológica.
O documento destaca que jovens com domínio dessas tecnologias podem contribuir para a resolução de problemas e impulsionar mudanças dentro das organizações. Para isso, entretanto, será necessário ir além do conhecimento básico sobre ferramentas de IA e demonstrar capacidade de integrá-las a projetos e processos completos.
Outro aspecto destacado é o discernimento ético. Em um ambiente no qual os algoritmos podem produzir resultados cada vez mais semelhantes, competências individuais, experiências fora do ambiente digital e capacidade de julgamento ganham relevância.
Nicole de Fontaines, diretora executiva da CEMS, destaca que as posições de entrada também desempenham um papel na transmissão dos valores das empresas e no desenvolvimento de profissionais capazes de liderar em ambientes multiculturais. Segundo a executiva, futuros líderes com mentalidade global não chegam às organizações completamente preparados, mas desenvolvem essas competências por meio das experiências proporcionadas pelos primeiros empregos.
Universidades também precisam adaptar a formação
O relatório também direciona recomendações às instituições de ensino superior. Em vez de restringir o uso da inteligência artificial, escolas de negócios e universidades são incentivadas a incorporar essas tecnologias ao processo de aprendizagem e aos sistemas de avaliação.
Uma das recomendações é redesenhar atividades acadêmicas para que o raciocínio individual dos estudantes continue identificável, mesmo quando ferramentas automatizadas são utilizadas na realização de trabalhos.
A discussão coloca em evidência um desafio compartilhado por empresas e instituições de ensino: preparar profissionais para um mercado no qual a inteligência artificial assume parte das atividades tradicionalmente utilizadas como porta de entrada para o desenvolvimento de carreira.
O estudo conclui que a transformação tecnológica não elimina a necessidade de formar novos profissionais. Ao contrário, preservar oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento nos primeiros anos de carreira pode ser fundamental para garantir a continuidade da formação de lideranças nas organizações.
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